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教育科学学院
来源:  作者:  编辑:管理员  日期:2016-07-14  点击率:1344  [我要打印]  [关闭]
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教育科学学院前身为1941年设立的国立贵阳师范学院教育学系,1983年恢复招生更名为教育系。2003年,学校院系调整,由原教育系和教育信息技术系合并成立教育科学学院。2010年,学校将教育科学学院、心理健康教育与咨询中心合署办公。

学院现有教职工112人,教授16人,副教授29人,获博士学位者39人。有享受省政府特殊津贴的专家1人,省管专家2人,贵州省黔灵学者1人、省哲学社会科学带头人3人、省哲社青年创新人才1人、教育部校长助力工程专家1人、教育部国培计划专家2人。学院教师多次获得全国优秀科技工作者、贵州省优秀科技工作者、省青年科技奖、黄如论优秀教师奖、感动校园十大人物等荣誉称号。

    学院高度重视学科专业平台建设,现下设5个系:教育学系、心理学系、教育技术学系、小学教育系、学前教育系,建有1个国家级实验教学示范中心:教育综合实验实训中心;1个国家级校外实践基地:教育学校外实践基地;1个国家级“国培计划”示范性培训中心;1个贵州省教师专业发展示范中心;2个省级培训基地:贵州省中小学骨干教师培训基地、贵州省心理健康骨干教师培训基地;3个研究所:基础教育研究所、多元文化研究所、智能与开发研究。贵州省心理学会、贵州省心理健康协会、贵州省高等教育学会及高教学会信息化专业委员会挂靠学院。

    学院坚持把人才培养作为学院的中心工作,现有教育学和心理学2个一级学科硕士点、1个教育硕士专业学位授权点和留学生培养资格;现有5个全日制本科专业:教育学、应用心理学、学前教育、小学教育、教育技术。目前有本科生1585人,研究生427人(含留学生),成人教育学生3000余人。

学院已具有较高的学科专业建设水平和综合研究能力。现有1个贵州省特色重点学科:教育学;1个贵州省重点学科:心理学;1个国家级卓越教师综合培养改革项目:小学教育;1个国家级专业综合改革项目:教育学; 2个省级示范性本科专业:教育学、应用心理学;1个省级特色示范专业:教育技术;1个省级优秀教学团队:心理学教学团队。近年来,学院教师获国家级科研项目8项、省部级科研项目46项。出版著作、教材等35部;发表学术论文682篇;获教育部国家级教学成果二等奖2项、省部级科研成果奖30余项;获国家发明专利6项。在加强学科专业建设的同时,学院积极开展对外交流与合作,与美国宾西法尼亚州日内瓦学院、内蒙古师范大学教育科学学院、全省10个市(州、新区)教育局、省女子强制隔离戒毒所等建立了人才协同培养合作机制。学院通过开展人才培养、科学研究和社会服务相关工作,不断强化教师教育特色,为贵州乃至西部地区教育的改革与发展做出了重要的贡献。

 


教育学

(师范类、本科、学制四年、招文科)

培养目标:培养身心和谐发展,专业基本功扎实,学术视野宽阔,具有较强的从事教育教学和教育科研能力的教育专业人才。为国内外知名大学输送攻读教育学硕士、博士学位的后备人才。

主要课程:教育学原理、教育心理学、教育科学研究方法、教育哲学、课程与教学论、教育管理学、教育经济学、教育社会学、中外教育史、中国教育论著选读、外国教育论著选读、教育政策与法规、学校管理、基础教育改革、综合实践活动开发、普通话与教师语言、人力资源开发与管理等。

就业方向:可以从事教育研究、学校行政管理、教育培训、社会教育服务与咨询;可以到国内外知名大学继续攻读教育学硕士、博士学位。

应用心理学 

(师范类、本科、学制四年、文理兼招) 

培养目标:培养具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本科研技能,能从事心理学及相关学科的科学研究、中小学心理健康教育、心理咨询与辅导、人力资源管理等相关工作的应用型专门人才。

主要课程:普通心理学、实验心理、心理测量与统计、心理研究方法、生理心理、脑与神经科学、发展与教育心理学、人格心理学、心理咨询与辅导、临床心理诊断与治疗、学校心理健康与教育、人力资源与管理、社会与文化心理、变态心理、多媒体课件设计与制作、教师职业发展设计、教师技能综合训练等。

就业方向:应用心理学专业以科学研究、中小学心理健康教育、心理咨询与辅导、和人力资源管理为发展方向。可到科研院所、教育系统、公检法部门、企事业单位、行政管理机构、社会服务部门、人力资源部门等单位工作。

教育技术学

(师范类、本科、学制四年、招理科)

     培养目标:培养现代教育理论基础扎实,具备较强的信息化教学、影视摄录编能力,能够在信息化教育领域从事教学资源和系统的设计、开发、运用、管理和评价,胜任中小学信息技术教学和创客教育、学校教育信息化建设与管理、在线学习系统设计与管理、新闻传媒、信息技术跨界融合实践研究等相关工作的应用型专门人才。

主要课程:教育技术学导论、教学系统设计、教学媒体理论与实践、教育信息处理、教育技术研究方法、C程序设计、面向对象程序设计、数据库应用技术、软件工程技术项目实践、计算机网络基础、网络集成与管理实训、Web开发技术、移动开发技术、摄影与图像处理、音频技术基础、电视摄像技术、电视编导与制作基础、电视节目策划与制片、教学培训项目设计与开发、数字教学资源开发、教师职业技能综合培养等。

就业方向:可到中小学校、教育部门、广播电视系统、通信部门、科研机构、企事业信息管理、信息系统开发及信息技术应用部门、人力资源培训部等工作。

学前教育 

(师范类、本科、学制四年、招文科) 

培养目标:培养热爱学前教育事业和学龄前儿童,德、智、体、美全面发展,具有良好的科学人文素养及先进的儿童观、教育观和教师观,具备系统的学前教育基础理论知识、扎实的专业知识技能并运用于教育教学实践的能力、终身学习和发展自我的能力,能够在幼儿园、早教机构及其他相关机构从事保教、管理和社会服务等工作的应用型专门人才。

主要课程:绘画、美工、琴法、舞蹈、视唱、形体、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园游戏、幼儿园课程、学前卫生学、中外学前教育史、幼儿园管理、幼儿园活动设计、幼儿园环境设计、学前教育科学研究方法、学前教育评价、学前教育心理学、学前儿童家庭教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育等。

就业方向:早期教育机构、幼儿教育机构保教人员及管理者,中职学校学前教育专业教师及管理者,学前社区教育服务中心工作人员、管理人员,学前家庭教育咨询人员。

小学教育 

 (师范类、本科、学制四年、文理兼招)

培养目标:培养德、智、体、美全面发展的,具备良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力,能适应基础教育改革与发展需要的小学教育师资以及从事小学教育研究、小学教育管理等工作的专门人才。

主要课程:本专业课程由通识教育课程、专业课程和综合实践课程三大课程模块组成。专业主干课程包括:教育学原理、课程与教学论、教育科研方法、中外教育史、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学综合实践活动设计与实施、儿童发展心理学、学校管理与班主任工作等。

就业方向:小学各学科骨干教师;基础教育科研人员及教育管理人员;基础教育科研机构的研究人员;教育行政部门及教育事业单位的管理人员。

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